9:08 дп - Среда Декабрь 11

Работа с детьми с девиантным поведением

Работа с детьми с девиантным поведениемМногие психологи и педагоги работали над факторами риска деликвентного поведения. Очень много американских и западноевропейских ученых рассматривало эту проблему. Принято выделять три группы факторов риска деликвентного поведения: 

Биологические факторы

Задержка роста, полового созревания, детскость пропорций тела, изменения в организме могут привести к формированию у ребенка комплекса неполноценности , которые могут проявляться и в девиантном поведении: в частых раздражениях, взрываемости, истеричности и гиперсексуальности у девочек и склонность к алкоголизму, побегам, агрессии у мальчиков.

Психологические факторы

Это наличие акцентуаций, как: неуравновешенный, гипертимный, истероидный, эпилептоидный. Иногда деликвентное поведение может встречаться у эмоционально — лабильных подростков в условиях отчуждения и безнаглядности. Другим типам такое поведение не свойственно.

Социальные факторы

Самое главное:

— Неблагополучные условия окружения и воспитания;

— Педагогическая запущенность;

— Бесконтрольность и безнадзор;

— Семейные отношения;

— Школа;

— Девиантные группы сверстников.

Перед педагогами и воспитателями, которые работают с детьми, склонными к такому поведению в своей работе нужно обращать внимание на три основных этапа работы:- Психодиагностические;- Психокорекционные и психореабилитационные;- Психопрофилактическик. Психодиагностика — это выявление с помощью психодиагностических методов индивидуальных показателей психического развития личности и сравнение их с нормой (диагноз). Это позволяет выявить детей с девиантным поведением, нахождение причин, обусловливающих отклонения от норм в поведении. Методы психодиагностики:- Психологические приемы для установления контакта с подростком и его родителями (восприятие как взрослого).- Психологическая беседа (истинная и неофициальная).- Индивидуальный подход к ребенку (особенности, тип акцентуации характера).- Опрос родителей, учителей, друзей и сведения от других лиц.- Наблюдение.- Эксперимент (естественный и лабораторный)

Психокоррекция это система мер, позволяющая ликвидировать отклонения в психическом развитии (восстановить, компенсировать) Проводится в три основных этапа:

1 этап — информационный.

Цель: показать подростку ошибочность его представлений и суждений, в сфере взаимоотношений между людьми, вред, который эти неправильные взгляды приносят ему самому, вызвать негативное отношение к своему поведению и главное к совершенному правонарушению.

2 этап – поведенческий

Цель: выработать у ребенка новые навыки социального поведения, в том числе по отношению к лицам другого пола, родителей, учителей и т.д.3 этап – реабилитационный

Цель: адаптировать ребенка к предыдущим или к новым условиям жизни и микро социальной среды. Найти новый круг общения, социально полезный вид деятельности (учеба, работа, спорт, самодеятельность).

Психопрофилактика это система мероприятий, которые предупреждают отклонения в психическом развитии (задержки, диспропорции). Главная роль в профилактике деликвентного поведения отводят социальным работникам и педагогам. Обычно с такими подростками должны работать психологи, но действенную помощь ребенку могут оказать и учителя, и воспитатели, и родители, и даже просто посторонние люди, знающие психологические проблемы и, которые будут искренними и внимательными к ребенку. Только в сотрудничестве взрослого и подростка, объединенных целью можно достичь положительных результатов.

источник http://jenskie-istorii.info/

Категория: Родители и дети

Пока нет комментариев.

Оставьте ответ